Exposició, pica paret i un Pla B!

Avui ha tocat a la Tamara i a la Raquel fer la seva exposició sobre el llibre: Nens de Vidre!

Ha estat una exposició molt interessant sobre els tallers que es poden realitzar a l’aula d’educació infantil.

Ens han preparat dues activitats molt dinàmiques i molt entretingudes: primer de tot, ens han tapat els ulls i ens han fet tocar diversos materials i endevinar-los (materials que ens han evocat a la nostra infantesa, com el cotó fluix, el paper d’alumini dels entrepans, cartró...). la segona activitat ha estat la més evocadora de sentiments de la infantesa per què hem sortit al passadís a jugar al Pica Paret!! (de petita sempre jugava a aquest joc).

Realment a estat una gran exposició!

L’únic però de la classe ha estat potser, la gran falta d’assistència que hi ha hagut avui, per què aquest fet, ha perjudicat a les nostres companyes que exposaven. Hem de tenir en compte que les exposicions depenen tant de les persones que la realitzen com la del “públic” (alhora de fer activitats i preveure quanta gent i participarà...).

Aprofitant aquest fet, l’Anna ens ha explicat que sempre hem de tenir un Pla B sota el braç per si passen imprevistos com els d’avui. Per sort, la Raquel i la Tamara ha sabut redreçar les seves activitats d’una marea exemplar i no hem tingut cap problema per realitzar les dinàmiques que tenien preparades (en un principi volien partir el grup per què un jugués al pica paret i l’altra fes el exercici del tacte i després canviar).

Un altre dimarts a l’escola!

Avui Marta i jo ens hem canviat els grups de nens per poder estar amb tota la classe i poder conèixer a tots els infants. Per tant, avui he repetit fent plàstica! (m’agrada molt fer plàstica ^^).

Abans d’explicar què és el que hem pintat avui, voldria fer esment de la cançó més maca que canten aquests infants després de posar-se la bata per donar el bon dia a la mestra i a tota la classe! És el primer cop que l’escoltem i ens ha agradat molt! (té coreografia i tot!!).

Després de fer les rutines els nens i nenes de la Remei han marxat a la ludoteca amb Marta i jo m’he quedat amb la Pili i l’altre meitat dels infants per fer la portada primaveral del seu dossier de treballs.

Hem utilitzat pintura un altre cop, però aquesta vegada hem canviat de tècnica: hem utilitzat la tècnica de l’estampació. Teníem diversos motlles de flors per posar al full i, combinant-los amb diversos colors, han quedat unes tapes molt boniques!!

Sessió de mestres i AQUARIUM!

· Què ens ha sorprès?

-Les capacitats (autonomia, intel·ligència…) ja des de P-3 dels nens.

-L’evolució respecte el primer trimestre.

-L’actualització de la decoració de la classe com a resultat de la feina.

-La bona relació entre els alumnes de diferents línies.

-Les eines de les que disposa la professora per tal de canviar d’activitat (cançons).

-En algunes escoles segueixen sense rentar-se les mans.

-Que vinguin substituts de secundària a fer classe.

-La fomentació de la solidaritat (amb Haití).

-Les diferències individuals dels alumnes.

-Pocs alumnes de P-5 a l’escola Rosa dels Vents.

• Quins dubtes tenim?

-Quina és la millor manera de reaccionar de la mestra quan un nen escriu una lletra malament?

-Les mestres canvien d’espais? (Eulàlia Bota)

-Les activitats a les colònies fomenten la interactivitat entre diferents

cursos?

-Com es va donar a conèixer Can Fabra?

-Si no venim també es fan racons?

-Es realitzen més activitats conjuntament a més a més dels tallers?

-Com encaren la religió als nens de P-5 de la Rosa dels vents?

-On és ben bé el lloc per a esmorzar a l’Eulàlia Bota?

-Heu pensat alguna activitat de final de curs amb les famílies?

• Què proposem?

-Que el grup de P-3 de la Rosa dels Vents pugui participar també en

el projecte.

-Que en els jocs populars fomentin més els jocs d’equip.

-Que a Can Fabra no es deixin influenciar i segueixin així.

-Que encara que es facin tallers segueixin fent-se les rutines.

-Que els tallers siguin més variats per tal que els nens no caiguin en la monotonia.

Aquest és el power point que ha presentat la nostra classe (grup 2c) a la primera sessió de mestres d’aquest semestre.

Ha estat molt productiva aquesta sessió ja que el professorat que ha vingut de les diferents escoles que participen en el projecte ens han resolt els dubtes que teníem i han estat molt amables comentant les diverses aportacions dels tres grups de l’assignatura de Intervenció.

Després d’haver presentat els tres power i que els professors hagin comentat i resolt alguns dubtes, s’ha obert una torn de preguntes per acabar de resoldre dubtes que tenia els alumnes de la Universitat.

Després de la sessió de mestres hem anat a... l’AQUARIUM de Barcelona!!

Aquesta sortida era per veure que aquestes institucions tenen preparades moltes activitats didàctiques per als infants i tot un programa pedagògic al voltant dels la fauna marítima. Hem pogut observar la immensa varietat de peixos que hi ha a l’aquarium i després hem anat a la part de jocs didàctics per a nens petits (ha estat una pena no poder entrar a la balena!).

Doble sessió de exposicions!

Avui hem fet una classe especial pel fet que és el segon dia que fem exposicions i ho han fet dues parelles seguides!

Només entrar, he vist la paperera al centre de la classe amb tot d’espelmes enceses pel terra al seu voltant. La llum estava apagada i les cadires estaven posades en forma de U per què avui els dos torns érem a la classe. A cada cadira trobaves tres cartolinetes. Així és com han començat la exposició la Núria i la Míriam.

Les nostres companyes volien tractar el tema de la resiliència i ens han explicat el significat de cada cartolina. A la primera, havíem d’escriure de l’1 al 5 segons el nostre estat d’ànim i felicitat. A la segona, havíem d’escriure una frase dolenta que ens haguessin dit algun cop. Un cop escrita la frase dolenta, hem fet el mateix que la Núria, trencar i llençar el paper dins la paperera. Per últim, a la tercera hem escrit una frase bonica a la companya que teníem a la dreta (en el meu cas, m’ha escrit la Laia i jo li he escrit a la Belén).

Ha estat una exposició molt maca i emotiva, que ens ha fet reflexionar sobre les nostres capacitats i que no ens hem de deixar influir per les frases dolentes que ens diguin.

La segona exposició d’avui l’han fet la Cristina l’Alexandra. A partir del seu fragment escollit del llibre de Nens de Vidre, ens han parlat del significat dels dibuixos sobre la personalitat dels infants. Hem fet una petita pràctica de dibuixar una casa –com nosaltres volguéssim- i després analitzar com era la nostra personalitat a partir del dibuix.

Tot i que a vegades a partir del dibuix podem detectar certs aspectes dels infants, no ens hem de deixar guiar sempre per aquest criteri ja que no sempre encerta. Però si que ens pot servir com una ajuda alhora de comunicar-nos amb els infants.

Primera sessió de cotutories!!

Normalment cada dimarts vaig a l’escola Rosa dels Vents amb la meva companya Marta però avui ha sigut una excepció! Avui teníem la primera sessió de cotutoria.

Juntament amb la meva parella de les cotutories, la Laura Roca, hem estat posant en comú allò que fem a les escoles. Com que ella i jo anem a la mateixa escola (jo dimarts i ella dijous) ens complementem la informació l’una de l’altra, d’aquesta manera, podem conèixer amb més profunditat als nens i com és el treball a l’aula quan no ho puc veure jo. La Laura m’ha explicat que els dijous també fan desdoblament a la classe, però no fan ludoteca i plàstica com fem Marta i jo, elles fan anglès i treball amb fitxes. Per la meva part, li he explicat que nosaltres estem treballant el tema del mar i que anem a jugar a la ludoteca...

Crec que aquesta posada en comú ha estat força productiva per tenir una visió més global del que succeeix a l’escola on anem, com es treballa, com es divideix el grup, a on van els nens quan fan desdoblaments...en resum, com és la vida a l’escola Rosa dels Vents.

Després hem comentat què és el que fèiem quan estem a la Universitat. Tot ha coincidit excepte la classe que vam fer amb la Patricia juntament amb les companyes de pedagogia.

Per últim, hem començat ha pensar preguntes, dubtes, suggerències, fets que ens ha sorprès de les escoles, per poder fer el proper dia el power point que exposarem a la primera sessió de mestres que és aquest divendres!

La primera exposició...La nostra!!

http://www.youtube.com/watch?v=jCSe66pWNmc

ESCOLTEU LA CANÇO MENTRE LLEGIU EL POST! (LINK DE D’ALT)

Avui començàvem les exposicions dels llibres i les primeres en exposar hem estat Marta i jo.

“L’Elena ens ha explicat un conte molt bonic d’una colla de nens que eren molt amics i s’ajudaven els uns als altres i jo he escoltat en silenci, els altres nens també feien silenci, s’hi estava molt bé a la classe, perquè l’Elena ha fet abaixar les persianes, ha encès un llum petit i ha posat una música molt fluixeta. Després ha dit que dibuixéssim...”

Aquest és el fragment del llibre de Nens de Vidre hem escollit. Per què?

- Per la importància de l’aula per la interacció mestre-alumne.

- Per la importància de crear un clima afectiu i relacional a través de la ambientació dels espais.

Volíem parlar de l’espai de l’aula, com creiem que hauria de ser i com influeix en els nens i nenes d’educació infantil.

Per aquest motiu, Marta i jo hem ambientat la nostra classe abans que les companyes arribessin: hem posat les cadires en semicercles per crear un clima més proper entre totes, hem obert les cortines per què entrés llum natural, hem apartat la taula del professor per treure barreres vers les nostres companyes i hem posat música relaxant de fons d’un pianista que m’agrada molt i que vaig descobrir ja fa un temps, Yiruma.

Per fer participar a les nostres companyes en la nostra recerca de com ha de ser un aula d’educació infantil, hem proposat que dibuixessin com era la seva classe quan eren petites, i si no la recordaven, com creien que seria la seva aula quan siguin mestres en un futur. Després de dibuixar, hem preguntat sobre característiques que ha de tenir una classe de infantil. Després de la posada en comú dels dibuixos, hem contrastat les seves opinions amb les que hem posat nosaltres al power point (i hem coincidit bastant!) i hem fet les conclusions entre totes!

(per veure el power point):

http://campusvirtual.ub.edu/mod/forum/discuss.php?d=148276

A la segona part de la classe, hem estat parlant de com ha de ser la planificació de les sortides escolars amb la professora Patricia.

Hem de tenir en compte tres aspectes abans de realitzar la sortida: l’abans, el durant i el després. En L’ABANS, hem de incloure quins objectius volem treballar amb aquesta sortida, a qui va dirigida, la durada, com es farà el trajecte, les recomanacions que han de saber els pares i què han de saber les mestres. El DURANT inclou els aspectes de seguretat (sempre hem de portar farmaciola), recordar les normes als alumnes, les activitats que es realitzaran i la organització. Per últim (i no per això el menys important) te en compte els aspectes de com ha anat la sortida, què en traiem com a mestres, què han après els alumnes, què podem millorar, i quin tipus d’activitats es poden fer després per relacionar-les amb la sortida.

Primer cop que veig una nevada!

Encara que sembli mentida...avui ha nevat a Barcelona!!

A causa del temporal però, la meva companya Marta i jo no hem pogut anar fins a l'escola Rosa dels Vents...hem trucat per avisar-los, em sap molt greu. Però bé, crec que tots hem pogut gaudir d'un dia de neu (que això no es veu tots els dies aquí a Barcelona jejeje)

Classe compartida amb les companyes de 3r de Pedagogia!

Aquesta assignatura sempre em sorprèn amb alguna cosa! Avui no ha vingut l’Anna, la nostra professora habitual, ha vingut la Patricia...i les seves alumnes de pedagogia!! La Patrici dona la assignatura de materials didàctics a la facultat de pedagogia i avui hem fet una classe compartint experiències entre nosaltres.

Ens hem posat en petit grup (en el meu cas, 3 noies de pedagogia i 3 de l’assignatura d’Intervenció) i hem posat en comú el que fem en les nostres respectives assignatures. Hem fet dos petits exercicis; primer un relacionat amb els materials didàctics i un altre de planejar el primer dia dels nens de P3 (com seria la acollida, quines activitats faríem...).

En el primer exercici, ens ha tocat explicar el projecte d’Universitat – Escola i els materials que veiem a les aules d’educació infantil on anem. Les companyes de pedagogia havíem d’explicar-nos què era un material didàctic i dir si era o no un material didàctic allò que veiem nosaltres a les escoles.

Pel segon exercici, les meves companyes i jo hem planejat de fer una “Jornada de Benvinguda”. Aquesta jornada consistia en fer una petita festa (amb pallassos, xocolatada...) el primer dia que els nens i nenes de P3 visiten l’escola, per què veiessin el col·legi com un lloc on van a passar-s’ho bé i per què no tinguin por. Després d’aquesta petita festa es faria una reunió amb els pares. Una sessió informativa sobre el curs (els donaríem un tríptic informatiu sobre horaris i materials). Durant la reunió, dividiríem la classe en 3 grups per què vinguessin els nens acompanyats dels familiars de forma escalonada. Així, el primer dia de classe vindria el primer grup durant les dues primeres hores i després marxaria, després el segon torn durant les dues hores següents, i finalment, el tercer grup durant les dues ultimes hores del matí.

El segon dia, el nen vindria amb el pare, la mare o algun familiar per fer una entrevista amb la mestre en la classe.

El tercer dia d’escola es faria l’horari normal però sense menjador i ja sense familiars(es dinarà a casa durant 10-15 dies).

Amb aquesta classe, he pogut reflexionar sobre el treball en equip que es duu a terme entre diferents professionals de l’ensenyament: pedagogs, professorat, psicòlegs... Tot ha d’anar molt coordinat per poder dur a terme la nostra tasca d’educar als infants i hem d’aprendre a treballar en equip i a col·laborar entre tots per aconseguir-ho.

Pintem el fons del mar!

Un altre dia a l’escola amb els nens i nens de la Rosa dels Vents. Avui hem començat amb les rutines matutines: hem fet el bon dia i hem vist qui faltava a la classe i quin clima feia avui. Després a vingut la Remei per endur-se mig grup de la classe. Avui Marta i jo hem canviat els rols: ella ha anat a la ludoteca i jo he fet pintura.

La Pili (la professora de la classe de P-5) m’ha explicat que estaven treballant el mar i que els nens havien dibuixat uns peixos molt macos. En la classe de pintura d’avui, hem fet un fons de mar per aquest peixos i quan l’acabin, el penjaran a l’entrada de la classe!

Per fer aquest fons marítim, la Pili ha pensat en dues tècniques de pintura: la pintura amb esponja i la pintura amb boles. De la pintura amb esponja s’ha encarregat la Pili; consisteix en mullar una esponja i pintar tot el full de color blau fosc i una mica de negra per pintar la sorra dels fons. Jo estava a la taula del costat cridant els nens i nenes un per un per què dibuixessin el seu fons del mar amb la tècnica de boles. Aquesta tècnica consisteix en fer rodar unes boles dins una caixa on està ficat el full. Quan li poses pintura, el moviment de les boles per sobre fa que es creï un dibuix abstracte de línies molt bonic.

Els nens s’ho han passat molt bé pintant amb les boles i amb l’esponja per què tenen molta il·lusió de veure el seu treball del fons marítim penjat a l’entrada per què tothom ho pugui veure.

Un cop hem acabat tots de pintar, hem recollit i ens hem rentat tots les mans i hem marxat al pati per esmorzar.

Crec que és molt important el fet que s’utilitzin diferents tècniques de pintura i no fer sempre el mateix i lo convencional, d’aquesta manera els nens estaran més motivats per fer les activitats i gaudiran molt més del que fan. Un altre factor motivador és el fet que, un cop acabat aquest treball, ho pengin a l’escola perquè altres nens de l’escola ho puguin veure.